浅析移动数字技术在卫生职业院校创建数字化校园中的应用.docx

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1、浅析移动数字技术在卫生职业院校创建数字化校园中的应用 摘 要：现在生活中无论是火车票或饭店发票，常常能看到一个类似右边的图形，这是二维码的一种，叫做矩形二维条码。二维码是一种快速识别文字的技术；事实上二维条码技术是在一维条码无法满意实际应用需求的前提下产生的。由于受信息容量的限制，一维条码通常是对物品的标识，而二维条码是对物品的描述。 关键词：二维码 二维码分类 二维码特点 二维码应用 一、二维码的简介 二维码是用某种特定的几何图形按肯定规律在平面分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的；在代码编制上奇妙地利用构成计算机内部逻辑基础的“0”、“1”的概念，运用若干个与二进制相对应的几何形体来表示

2、文字数值信息，通过图象输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信息自动处理：相比一维条码，二维码能够在横向和纵向两个方位同时表达信息，因此能在很小的面积内表达大量的信息。 二维码是一个用计算机软件编码技术形成的平面几何图形，在几何图形中可以通过编码技术来存储数字、汉字或图片，它是一个不含电子芯片的存储器，而且这个图形可以通过打印、印刷、屏显等形式出现，其成本远远低于电子存储器。 二、二维码的分类 二维码可以分为二维条码和矩阵式二维条码。堆叠式/行排式二维条码形态上是由多行短截的一维条码堆叠而成，其编码原理是建立在一维条码基础之上，按须要积累成二行或多行。它在编码设计、校验原理、识读方式等方面继承了

3、一维条码的一些特点，识读设备与条码印刷与一维条码技术兼容。但由于行数的增加，须要对行进行判定，其译码算法与软件也不完全相同于一维条码。 矩阵式二维条码以矩阵的形式组成，它是在一个矩形空间通过黑、白像素在矩阵中的不同分布进行编码，在矩阵相应元素位置上用“点”表示二进制“1”， 用“空”表示二进制“0”， 点的排列组合确定了矩阵式二维条码所代表的意义。矩阵式二维条码是建立在计算机图像处理技术、组合编码原理等基础上的一种新型图形符号自动识读处理码制。 三、二维码的特点 1.高密度编码，信息容量大：可容纳多达1850个大写字母或2730个数字或1108个字节，或500多个汉字，比一般条码信息容量约高几

4、十倍。2.编码范围广：该条码可以把图片、声音、文字、签字、指纹等可以数字化的信息进行编码，用条码表示出来；可以表示多种语言文字；可表示图像数据。3.容错实力强，具有纠错功能：这使得二维条码因穿孔、污损等引起局部损坏时，照样可以正确得到识读，损毁面积达50%仍可复原信息。4.译码牢靠性高：它比一般条码译码错误率一百零一万分之二要低得多，误码率不超过千万分之一。5.可引入加密措施：保密性、防伪性好。6.成本低，易制作，长久耐用。7.条码符号形态、尺寸大小比例可变。8.二维条码可以运用激光或CCD阅读器识读。 四、二维码的应用 表单应用：公文表单、商业表单、进出口报单、舱单等资料之传送交换，削减人工

5、重覆输入表单资料，避开人为错误，降低人力成本 保密应用：商业情报、经济情报、政治情报、军事情报、私人情报等机密资料之加密及传递。 追踪应用：公文自动追踪、生产线零件自动追踪、客户服务自动追踪、邮购运输自动追踪、修理记录自动追踪、危急物品自动追踪、後勤补给自动追踪、医疗体检自动追踪、生态探讨自动追踪等。 证照应用：护照、身份证、挂号证、驾照、会员证、识别证、连锁店会员证等证照之资料登记及自动输入，发挥随到随读、马上取用的资讯管理效果。 盘点应用：物流中心、仓储中心、联勤中心之货品及固定资产之自动盘点，发挥马上盘点、马上决策的效果。 备援应用：文件表单的资料若不愿或不能以磁碟、光碟等电子媒体储存备

6、援时，可利用二维条码来储存备援，携带便利，不怕折叠，保存时间长，又可影印传真，做更多备份。 火车票应用：台湾高铁、中国大陆的火车票票面上也均印有防伪二维条码。但是，顺手丢弃的动车车票很简单泄露个人信息，手机运用网络上下载的二维码扫描器就可以轻易的读出火车票上的二维码信息。目前，还尚无防止破解方法，铁路部门建议撕毁二维码部分。 手机二维码应用：手机扫描二维码技术简洁的说是通过手机拍照功能对二维码进行扫描，快速获得到二维条码中存储的信息，进行上网、发送短信、拨号、资料交换、自动文字输入等，手机二维码目前已经被各大手机厂商运用开发。手机二维码是二维码的一种，手机二维码不但可以印刷在报纸、杂志、广告、

7、图书、包装以及个人名片上，用户还可以通过手机摄像头扫描二维码，或输入二维码下面的号码即可实现快速手机上网功能，快速便捷地阅读网页、下载图文、音乐、视频、获得实惠券、参加抽奖、了解企业产品信息，而省去了在手机上输入URL的繁琐过程，实现一键上网。同时，还可以便利地用手机识别和存储名片、自动输入短信，获得公共服务，实现电子地图查询定位、手机阅读等多种功能。随着3G的到来，二维码可以为网络阅读、下载、在线视频、网上购物、网上支付等供应便利的入口。 作者简介： 1李银花，女汉族河北保定人95866部队有线电教研室，讲师，从事话务专业教学 2刘雪莉，女汉族河北保定人95866部队基础教研室，讲师，从事基

8、础教学 3宋建英，女汉族 湖南常德人 95866部队报务话务教研室，助教，从事报务专业教学 摘 要：数字化校内工程将通过建设宽带多媒体信息网络、校内学科教学信息系统等基础设施平台，整合学校信息资源，建立电子校务、电子教务、远程教化保障等信息系统及信息化班级，最终形成一个体系完善、功能健全、组织有序的数字信息体系，从而逐步实现校内育人环境和部分社区教化环境的信息化。本文是将移动数字技术在卫生职业院校创建数字化校内的存在的问题及对策进行归纳总结。 关键词：移动数字技术 卫生职业院校 数字化校内 对策 随着无线互联网技术的飞速发展和商业化普及，“宽带无线”正在取代“宽带”成为校内网基础建设的热点。“

9、移动数字校内”或者“无线数字校内”也成为近来数字化校内和教化信息化建设过程中的热门话题。随着在欧美地区校内网建设中的胜利应用，“移动数字校内”正在“西风东渐”，成为中国教化信息化建设先进模式的特征和方向。 一、数字化校内建设的现状 “数字校内”从广义上讲就是指学校的信息化。数字校内工程将通过建设宽带多媒体信息网络、校内学科教学信息系统等基础设施平台，整合学校信息资源，建立电子校务、电子教务、远程教化保障等信息系统及信息化班级，最终形成一个体系完善、功能健全、组织有序的数字信息体系，从而逐步实现校内育人环境和部分社区教化环境的信息化。 “移动数字校内”建设第一阶段的主要特征是：无线网络应用于电教

10、中心、试验班等局部区域，部分师生实现基本的无线接入、组网和应用。由于第一代移动数字校内上网终端主要依靠笔记本电脑，成本较高，增加了移动数字校内方案应用普及的难度。从目前的移动数字校内建设状况来看，第一代“移动数字校内”主要采纳无线局域网技术，从网络链接的层面解决了校内网内部的接入覆盖和敏捷组网问题，但与有线校内网相比并未对教学模式延长和教学应用创新产生较大影响，因此第一代“移动数字校内”的投资回报并不是很清楚。 二、卫生高职院校移动数字校内的主要实施内容 主要实施内容包括： 移动图书馆。移动图书馆是指依托技术比较成熟的无线移动网络以及多媒体技术，使人们可以通过运用各种移动设备来便利敏捷地进行图

11、书馆各类数据信息的查询、阅读与获得的一种图书馆信息供应服务模式。 移动教务。移动教务信息系统是利用网络、移动通信、信息管理等技术进行开发，为具备移动通讯设备的用户供应一个即时、便利、不受时间和地域限制的教务信息访问平台。 移动OA。移动OA也就是移动办公自动化，是利用无线网络实现办公自动化的技术。它将原有OA系统上的公文、通讯录、日程、文件管理、通知公告等功能迁移到移动设备上，让您可以随时随地进行掌上办公。 移动迎新离校系统。新生入学服务是面对全校新生、学校各院系及职能部门，集各项迎新工作于一体的综合服务平台。离校工作服务管理系统以网上跨部门协同工作的方式办理离校手续，以期为毕业生创建良好的离

12、校服务环境。移动迎新离校系统为新生和毕业生供应便利、高效、一体化的入学报到环境，为各级管理人员搭建业务管理及协同平台。 移动就业信息发布。就业信息发布的移动化，可以让信息刚好有效的发布出来。例如：在一个聘请现场，可以通过移动设备将实时信息发布到就业信息网上，同时还可以上传现场照片等。这样给就业信息发布供应了极大的便利。 移动校内论坛等应用。移动校内论坛可以让师生无时无刻地了解校内动态，发布各种信息。 三、卫生高职院校数字化校内建设存在的问题 目前各学校广泛认知和采纳的第一代无线局域网数字校内技术，主要通过在数字校内信息基础设施中引入低成本宽带和无线技术，实现局部的物理校内网络接入扩展，在基础网

13、络接入层面实现快速低成本网络覆盖和组网。把教职员工和学生从网线的羁绊中解放出来，实现初步的、局部的移动教学。这个阶段的主要特征是对现有数字校内有线网络基础设施的延展和补充。卫生高职院校数字化校内建设的目的是将数字化技术与医学教学、试验、管理的有效结合，达到管理手段与教学应用的新飞跃，这也是目前亟待解决的问题。 四、结束语 通过探究移动数字技术在数字化校内中的应用已达到在深层次上实现计算机科学、信息科学、教化科学、系统科学的有机融合，从而开拓一系列全新的探讨、发展与应用领域。 基于这一理念，传统一般教化中的教学管理、课堂教学组织原则、教化评价、德育工作等等从观念到实施都将发生较大的转变。移动数字

14、校内运用成熟的宽带无线IP技术标准，移动数字技术将在实现随时随地的网络设备与计算机终端联接的基础上，进一步推动数字教学应用和教学模式的延展。教学模式的延展表现为从传统的一对多走向一对一和端对端、从校内扩展到家庭、从间歇被动走向主动连续。教学应用将真正实现设备无关、应用随身，师生可充分利用笔记本、台式机、校内网终端、家庭网络终端等教学资源，实现连续的超越有线空间和教学终端局限的应用模式延长。 类似移动IP这样的宽带移动技术引入“移动数字校内”的建设体系。移动性已经从局部扩展至全局，从多个数字孤岛走向融合，从笔记本电脑扩展到台式机、掌上电脑等多种设备，以及全部校内网上的终端设备。园区的子网之间、园区子网与师生家庭网络之间都可实现无缝漫游，移动数字校内的移动性真正实现从电脑终端的局部移动向教学应用无限漫游的质的飞跃。 参考文献： 1 万里鹏陈雅郑建明中国高校数字化校内建设与思索情报科学20043 2许鑫苏新宁新一代高校数字化校内建设现代图书情报技术20221 3李耀麟 刘魁元杨慧敏基于协同教化理论的数字化校内构建探讨中国电化教化20221 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页