高校学风建设现状及对策研究 高校学风建设对策.docx

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1、高校学风建设现状及对策研究 高校学风建设对策 【摘要】优良的学风是学校核心竞争力的体现，也是培育高素养人才的基本要求。本文从目前高校学风建设中存在的问题动身，从制度建设、抓好三个教化、强化三个队伍建设、建设三个思想阵地、以及突破三大发展瓶颈的角度建设性地提出了加强学风建设的详细对策和措施，对高校优良学风的形成具有重要的参考意义。【关键词】高校；学风建设；现状；对策学风是一种氛围，是学校在治学精神、求知目的、治学看法、认知方法上长期积淀而形成的学习风气1，具有肯定稳定性和持续性，也是学生思想道德和行为规范的综合体现。优良的学风是一所高校的立校之本，是一所高校的灵魂和气质2,3，是高校重要的无形资

2、产，也是学校核心竞争力的重要体现和培育高素养人才的基础和保障4。学风建设是学校发展的永恒主题。我校秉承“修德，博学，求实，创新”的校训，把加强学风建设、创建优良的学风作为学校工作的重中之重，是营造和谐校内，培育高素养人才作为重要举措。为深化落实学校关于加强学风建设的重要精神，以经济管理学院146个班级为调查对象，通过问卷抽样调查和开展座谈会的形式，深化了解当前广阔学生学习生活的现状以及存在的主要问题5。调查范围覆盖4500多名本科生和探讨生，其中毕业生和探讨生占10%，其他三个本科年级各占30%。内容涉及学习现状、存在问题、学习动机、学习压力和冲突等6。调查显示我院整体学风建设有良好发展的趋势

3、，同时也存在一些亟待解决问题。为此，从学生管理的角度动身，以90后高校生为主体，提出了针对性的建议和对策。一、目前学风建设存在的问题（一）学习动力不足， 没有明确的目标目标明确是学习动力的主要来源，也是同学们自主学习的推动力。调查发觉，46%的同学对高校学习的目标不够明确，缺少规划。60%以上的同学对高校生涯没有明确的目标和规划，对所学专业没有清楚的了解和应有的关注。大部分同学只是人云亦云，盲目跟风，对将来的发展没有定位和展望。少部分同学自控实力较差，沉溺于网络，逃课现象严峻，学习动力严峻不足。（二）学习看法不端正，缺乏组织纪律性调查显示，70%的学生对不敢爱好或者不了解的课程实行消极对待的看

4、法。有55%的学生曾经有逃课的经验，3%的同学有比较严峻的逃课现象。从中可以看出，相当一部分同学自我约束力差，纪律散漫，一旦老师的考核制度不严格，就会出现逃课现象。另外许多同学学习功利化倾向严峻，选课普遍选择给分较高、管理比较松散的老师，当老师教学方式不符合学生的需求时，就实行逃课的方式。（三）专业爱好缺失，专业意识淡薄部分同学对专业相识一知半解，只是把专业作为将来就业的敲门砖，对专业学习缺乏整体相识，对公共基础课、专业基础课和专业课之间的联系以及各自定位没有准确的概念，对某些课程在专业学习中的作用相识不足，导致听课效率低下，超过7成学生认为老师授课仅能满意其学问的30%以下。（四）学习方法不

5、科学，不能正确协调各方面的关系高校学习对主动性的要求比较高，更多的内容须要学生在课堂之外自己探究。老师的角色从中学时期的灌输者转变为引导者。特殊是对于大一新生来说，学习方式的转变是一个很大的挑战。另外，高校中丰富多彩的课余活动，给同学们供应了各种各样的选择和平台的同时，也使部分同学在学习和学生活动、社会实践中挣扎选择，不能正确的协调各方面的时间，处理各方面的关系。（五）学习氛围不够深厚，自主学习不足高校是培育学生自主学习实力和创新精神的场所，但调查中发觉，有27%的同学每周自主学习时间不超过10小时，有33%的同学每周自主学习时间在10-20小时之间，反映出学习氛围不够深厚，自主学习不足。43

6、%的学生认为自主学习不如多参与社会实践，社会实践更受企业青睐，甚至少部分同学认为高校的绩点对于找工作的作用不大。二、加强学风建设的对策和措施（一）加强制度建设，激励引导为主，监督考核为辅1、建立学科竞赛师生嘉奖制度，提高学生参加学术竞赛主动性。变更传统的思想类、文体类为主体的校内活动模块，增加活动的学术元素，寓专业教化于社会实践中，培育专业技能和团队竞赛，并赐予相应的嘉奖和资源的支持。例如安排专项的学科竞赛经费，支持学生走出校门参与全国性的竞赛，开拓视野，提高就业竞争力；配备专业的指导老师，将活跃其次课堂，担当学科竞赛的指导老师和评委成为专业老师晋升职称的必要条件，建立师生沟通的其次渠道。2、

7、改革综合测评条例，提高智育在综合测评中的比重。把智育的比重提高到75%。一方面提高平均绩点在综合测评中的比重，可提高到60%；另一方面提高学科竞赛及社会实践在综合测评中的比例，占15%；最终削减德育基础分和班内互评分的比重，分别占5%，取消体育基础分，体育加分5%，保持德育加分10%的比重。在规章制度的层面引导学生重视学习，提高成果。3、改革学籍管理条例，加强对课程考核制度的管理。一方面规定课程考核应当着重突出平常的课堂管理和阶段性考核，可占50%，削减考试前期冲刺的投机行为，例如成立学风督导队，定期抽查课堂出勤，提高课堂试验、团队作业、个人演示等形式在平常考核中的比重等措施；另一方面加强惩处

8、力度，例如每个学期课程不合格超过总学分1/3，应当赐予黄牌警告，再次违反则赐予退学处理。（二）重点抓好三个教化：新生入学教化、职业规划教化和专业思想教化有机结合高校丰富且多元化的生活让同学们面对众多选择，同学们起先感到无所适，对学生的引导应当重点抓好三个教化，做好方向性的指引。1、通过新生入学教化，植入学术元素和职业规划意识，为建设优良学风奠定基础7。一方面在传统的爱校荣校教化中，植入学术元素，让广阔新生共享过去一年学院的学术成果，特殊是选拔一批在学科竞赛中获得好成果的师兄师姐进行成果展示；另一方面，举办校友论坛，选择学习成果突出，有肯定社会地位的校友共同共享胜利阅历，赐予方向性的引导，树立职业规划的意识。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页