诗人从生活和大自然捕捉灵感 立足活动,捕捉灵感.docx

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1、诗人从生活和大自然捕捉灵感 立足活动,捕捉灵感 许多同学在作文起步阶段总是感到没有可以写的东西，东拼西凑，挤出干巴巴的一点文字。我经常调侃为写短信，发电报。“巧妇难为无米之炊”，在孩子们手足无措时，其实老师可以开展一系列活动,让学生在活动中去体验、去找寻灵感，积累写作素材。校内活动，趣味盎然在学校里，老师可以开展许多有意思的活动，如跳绳竞赛，贴鼻子，猜物品等等。在充溢乐趣的竞赛或嬉戏中，让学生全身心投入，有自己的切身体会，做到有感而发。先参加活动，再来发言叙述过程，最终形成文字。语文课程标准中指出：让学生“留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。”老师可以教孩子们学会视察活动中最有特点的

2、几个人，登记他们的动作、语言和神态，再看全体同学的表现，最终写写自己的感受。这样，很自然地告知了孩子们的写作方法。指导有效又不露痕迹。例文一： 欢乐的泡泡咸宁市试验小学三（9）班 王玮今日，老师让大家带泡泡水到学校，开展一个吹泡泡嬉戏。我听了特殊兴奋，立刻买了一瓶泡泡水。看看我的泡泡装备吧：它是绿色的，仿佛是一把锐利的宝剑，瓶子是 “剑鞘”，吹泡泡的杆子就是“宝剑”了。来到教室，我迫不及待地打开瓶子，拿出“宝剑”，一股泡泡水的芳香立刻“飞”了出来，啊，真好闻。我鼓起腮帮子，用力一吹，呼噜呼噜几个顽皮的泡泡宝宝从秆子里欢快地跑出来，好像要出来透透气，说说话。它们肯定想在空中飞来飞去，真可爱！许多

3、同学都打算了泡泡水。只见梁羽拿着一瓶红色的泡泡瓶，深深地吸了一口气，用力一吹。因为她个子小，力气不大，所以吹出来的泡泡一嘟噜一嘟噜的，像一串小葡萄。吕铮妍呢，她吹的泡泡很有意思，一个超级大的泡泡下面连着一个小泡泡，很像热气球。一个淘气的男同学用本子扇着风，它就越飞越高了。我真想坐在那样的热气球里环游世界。最奇妙的要数孙宇佳了，她的泡泡瓶是全班最大的，她不用吹泡泡，只轻轻地把杆子拿出来，渐渐一甩，许很多多的小淘气们飞了出来。她的样子很美，像个小仙女。同学们笑着，叫着，泡泡们飞着，跑着，教室里喧闹极了，还有的同学在走廊上竞赛吹泡泡。太阳把小泡泡照得五彩缤纷，特殊美。嘹亮的笑声传得很远很远，我们都喜

4、爱你欢乐的泡泡！点评：在写作之前，我们班上实行了吹泡泡竞赛。学生的热忱空前高涨。整个过程大家很快乐，结束竞赛，进行作文指导，孩子们有话可说。我以“吹泡泡的打算吹泡泡的过程吹泡泡的心情”为主线，要求学生各抒己见，并且重点描绘泡泡的各种形态，激励学生充分绽开想象。然后找出大家觉得表现突出的几位同学，适时讲解点面结合的写法，在详细情景中，同学们领悟得很快。这篇习作既重视了个别同学的描写，又注意了群体的视察，做到了点面结合。在丰富的想象中，我们感受到了她的童心童趣。家庭活动，信手拈来现代的家庭越来越重视生活质量。家长们很注意对孩子的培育，激励每个学生在家里开展活动，更能为学生的创作供应源泉。如外出旅游

5、、登山、露营、走亲访友等等，让学生在家庭活动中相识社会，了解亲人，感悟哲理，把所思所想记录下来。语文课程标准要求“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。”学生在老师提倡的周末登潜山的活动中，依据登山的过程，理清了写作的依次，顺理成章地采纳了移步换景和定点视察的方法，一挥而就，收效明显。例文二： 漂亮的潜山咸宁市试验小学三（9）班 陈静薇今日我和爸爸一起去咸宁的闻名风景区潜山游玩。来到山脚下，走过潜山广场，就到了浣香池，那里的湖水澄澈，像一块透亮的碧玉，旁边有一些黑白相间的鹅卵石，像给池水铺了一层花边，池水流得很慢很慢，让人觉得心里非常安静。离

6、浣香池没有多远就到了一百零一年好合。那有一块石头，上面写着四个红色的大字：一百零一年好合。旁边还有两棵大树，是合欢树。它们枝叶繁茂，叶子被阳光染成金色的了，真好看哪。两棵树中间就是刻了字的石头。我想：那两棵树肯定把那块小石头当自己的孩子来呵护。我们走呀走，最终走到了山腰，瞧，那里是个桂花博览馆，可壮丽了！那座房子的大门现在是关着的，头顶上四角飞檐，旁边有潜山地图，我才知道，下一个景点是“一百零一竹苑”。到了一百零一竹苑，发觉那里的竹子多的数不清。站在竹子旁边，我看到了竹子有粗的，有细的，还有的竹子很惊奇，像一把镰刀一样弯。观赏了摇曳秀气的凤尾竹，摩挲了高大挺立的楠竹，在青翠的竹林里，享受着凉凉

7、的风儿，真的好想多呆一会儿。我们边走边说着话，不知不觉来到了山顶。放眼一望，温泉城尽收眼底，别提多壮丽了！潜山真美啊，不仅生气勃勃，而且到处散发着淡淡的芳香，还有那些令人流连忘返的景点：浣香池、踏月桥、一百零一竹苑啊，潜山，你秀丽迷人，让我决心还要再次游玩！点评：倡议每家爬潜山、写潜山，这是我指导学生创作写景作文的一处亮点。潜山是我们身边的美丽风景，学生在爸爸妈妈的带领下爬潜山，一边观赏美景，一边回想老师读过的景物描写的文章，心有所动，自然而然地把实景与写法融合在一起，不知不觉领悟了什么是“移步换景”什么是“定点视察”。这篇习作以清爽自然的笔触描写了潜山，读了她的文章，信任有许多人想去潜山了。

8、节日活动，情义融融在众多的节日活动中，选取适合学生记叙的重点指导，预设一种情境，使学生的情感调动起来，有感而发，在浓浓的亲情中去感受节日的意义。情感的自然流露，不愁没有话说，而理顺心里话，便是一篇优秀的习作了。语文课程标准提到“能用简短的书信便条进行书面交际。”母亲节来临之际，我让学生做精致贺卡、讲亲情故事，在温馨的氛围里给妈妈写一封信。例文三： 给妈妈的一封信咸宁市试验小学三（9）班 朱颜瑞敬爱的妈妈：您好！人们都说母亲是世界上最宏大的，而今日就是母亲节。在这个温馨的节日里，让我想起了一首歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”我认为这首歌颂得真好，它唱出了母爱的宏大，我深深地感受到这一点。

9、记得有一次，我在外面玩摔到地上去了，我若无其事地回到家。妈妈您一眼就发觉了我的不同，得知我摔伤了，赶快让我坐在椅子上，帮我抹药，边抹边问我：“摔得疼不疼呀？”我说:“妈妈您这么爱我，我一点也不疼了。”妈妈兴奋地说;“你长大了，变懂事了。”我和妈妈相视一笑，腿上的伤也不那么疼了。妈妈的劝慰真是灵丹妙药，去掉了难受。还有一个寒冷的夜晚，我睡了很久，一觉醒来，妈妈还在灯下织毛衣。织一会儿，就烤会儿火，天太冷了，手是僵硬的。为什么不买毛衣呢，那多便利呀？带着疑问，我问了妈妈。您笑着告知我，织的毛衣更温煦。妈妈，为了我，您宁可吃苦受累。看着灯下的您，我心里不由得背起了孟郊的游子吟。妈妈今日是母亲节，虽然

10、我买不起珍贵的礼物，但我可以做张贺卡送给您，写下这封信，让您在这美妙的日子里更加欢乐。祝您：身体健康，工作顺当！您的女儿：朱颜瑞点评：“尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。”这是语文课程标准给老师们的有一条建议。学生在母亲节的庆祝活动中，放开心扉给妈妈说了很多心里话，让读者体会到母女之间的深情。她还运用了歌词、古诗等语言材料，体现了上述精神。学生在活动中充分调动自己的感官，学会视察，学会思索，人动思维也动。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。写作素材在那里，心里的灵感源源不断地涌现出来。每当我看到学生摆脱了写作的困惑，感受孩子们思维的跃动，就会觉得很快乐。我会在今后的写作教学中，依据实际状况探究更多有效的指导方法，让学生们欢乐地写作！（作者单位：咸宁市试验小学） 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页