爱每一个学生.docx

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1、爱每一个学生 【摘 要】师爱是一种巨大的教化力气，是沟通思想的桥梁。我们应当用我们的爱滋润学生，让他们生活在爱的海洋里，他们就觉得世界是美妙的，就会健康成长。【关键词】师爱；同等；赞美；视察师爱是一种巨大的教化力气，是沟通思想的桥梁。师爱似春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”这句话很形象地描述了师爱的特点。作为老师，特殊是班主任，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上；只有让学生感受到老师的爱，学生才会向老师放开自己的心扉，真正做到“亲其师，信其道”。假如学生遇到烦心的事，老师一味的指责，将不利于学生的心理健康成长。假如老师能从日常的微小处关爱学生，不管何时都让他们感受到爱，定能使学生

2、带着希望和欢乐轻松上路。如何让他们感受到老师的爱呢？下面我就从三个方面谈谈我的看法：1. 同等对待每一个学生 从推行素养教化到实行课程改革以来，我们始终围围着一个中心“不让一名学生掉队”，就是说对学生必需“一视同仁”，同等公正对待每一位学生，使全体学生得到发展。例如：在课堂提问时，同一个问题有的学生能回答，有的却不能；有的学生回答得好，有的却回答得不好。倘如不分层提问大搞“一把抓”，“打哑枪”的学生不为鲜见，长此以往，不利于学生自尊心、自信念的培育，部分学生将渐渐失去学习爱好，班级会渐渐出现两极分化现象。对此，必需层次分明，对准他们的“味口”，实行“分餐制”，既能让一般的学生“吃饱”，又能让优

3、秀的学生“吃好”。这样学生回答问题的胜利率就高，师生感情会越来越好。同时课堂上要多营造民主、同等、宽容、敬重、和谐的教学氛围，这样有助于削减学生的惊慌和焦虑的心态，有助于学生主动地参加课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳教学效果，提高学习效率。相反，肃穆、惊慌、呆板、乏味的氛围会抑制学生学习的热忱，不利于调动学生的学习主动性，课堂气氛死气沉沉。 苏联闻名教化家赞科夫曾经说过，“请你不要遗忘，孩子们受到不公允的待遇，特殊是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的苦痛心情会在心灵里留下一个许久的痕迹。”因此，我们要在机会均等的前提各尽所能，给学生教化起点公允。2. 善待学生的插嘴 我们总认为上课插嘴，

4、是不敬重老师的一种表现。其实，学生在上课插嘴，并不意味着他不敬重老师，至少我们知道，他会插嘴，代表着他正仔细听你讲课；他会插嘴，代表他的思维很活跃，充分地运用着你传授的学问举一反三；他会插嘴，证明他的求知欲望剧烈，对你的课堂学问极为感爱好。或许，他的“插嘴”内容根本是风马牛不相及，十万八千里，远离你的教学思路，但终归他的思维跳动性是你望尘莫及。所以，在课堂给学生插嘴的权利，相宜的问题赐予解答，过火的问题加以引导，用实际的例子告知学生什么可以，什么不行以，才是“平起平坐”的敬重。“平起平坐”很简单令人担忧学生会把老师当作挚友，而纵容学生放纵的可能性，其实，“平起平坐”也有一个度，终归老师不是父母

5、，不是兄弟姐妹，不是挚友，老师唯一的身份只有老师。因而，严而不凶，宽而不松，严在当严处，于微小处见真情，才是“平起平坐”的敬重。3. 不吝于赞美 当我们发觉学生的闪光点，却不适时地赐予赞美，终将功亏一篑。心理学探讨发觉，假如着意知觉对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。老师对学生表示好感，学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。老师假如对学生表示厌恶或悲观，学生心理就产生负效应，表现为退步。只有真正的爱学生，赞美才能真实而富有色调。希望得到别人的理解、信任和敬重是人之常情，也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热忱的须要。赞美能满意人们的这种须要，作为老师就应懂得这项育人的原则，不

6、应总把精力集中在专挑学生的毛病上，总是指责学生的缺点。“毛病越挑越多”，绝不会越挑越少。老师应把留意力集中到发觉和赞美学生的真、善、美的闪光点上，他们的闪光点才得以发亮。但是赞美不等于对学生不严格要求，也不等于不指责，指责是为了让学生懂得什么是真、善、美。否则会不利于学生健康心理的形成，使他们精神脆弱，听不进指责，一听指责就消极或暴跳如雷，那样事实上是害学生。4. 留心视察 “爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一种神圣。”老师对学生的爱是一种出自崇高目的普遍、长久而深厚的爱。这种爱可以在教化教学过程中创建良好的情境，可以转化学生对老师的信任、敬重和酷爱，也可以激励学生学习的主动性和主动性。

7、爱学生就要留心视察、关切他们。小观是我们班年龄最小的一个同学，在生活上还不太会照看自己。有一次上晚活动时（我校是寄宿学校，有晚活动），我发觉他的裤子烂了，便静静地对他说：“小观，下课后去我家，我帮你补裤子。”他不好意思地点头说：“嗯。”过后，他一见我就主动跟我打招呼，以前那种胆怯老师的心理已被消去，我还发觉他变得很仔细听课。这让我我感到特别欣慰，学生从老师那里感觉到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心受到鼓舞、激励，并开心地接受训诲。“没有爱，就没有教化。”苏联教化家苏霍姆林斯基也说：“要成为孩子的真正教化者，就要把自己的爱心奉献给他们，对学生由衷的关怀，就是教化的血和肉。” 因此我们应当用我们的爱滋润学生，让他们生活在爱的海洋里，他们就觉得世界是美妙的，他们就会健康成长。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页