鲁美设计素描高分卷.docx

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1、鲁美设计素描高分卷 【内容摘要】20世纪80年头，设计素描教学被引入我国。随着课程体系的不断规范，设计素描已逐步取代传统的素描教学成为艺术设计专业的专业基础课，将设计思维和实际应用实力的培育引入教学已达成共识，也成为传统的基础素描向设计素描转化的切入点。作者结合这门基础课的教学实践，通过与传统素描的对比谈谈对教学改革的思索。【关键词】设计素描 教学改革 思索一、对设计素描教学理念的重新梳理近年来，素描教学改革不断深化，如何在设计素描中体现设计理念，形成“二位一体”的新的素描教学理念，建立基础与专业间的亲密联系，已成为众多教化工作者努力探究的方向。作为设计专业的重要一环，其综合因素随着服务对象的

2、不同而变更，因此我们不仅要在表现方法上对传统素描进行再相识，更重要的是在理论观念上进行反思，突破传统素描中狭隘的技巧观念。总体来讲，设计素描是一门新兴的课程，它是为设计专业开设的设计基础课，是整个设计活动的基础，它在传统素描的基础上，将艺术表现的形式和专业设计理念有机结合起来，创建性地描绘、表现物象的形象。它不仅在工具材料的运用上、表现形式和观念上均超越了传统的素描，还拓宽了传统素描的思路。二、教学方法和相识的转换传统的素描教学是教会人们认知物象、再现物象的一种绘画方式，主要是对对象的形体空间、块面结构、质感和量感、调子和色调、明暗和虚实等因素的表现。设计素描超越了客观仿照，是设计理念和素描语

3、言符号结合的再现，达到了主动性的相识与创建，并将艺术表现形式的视觉造型语言与专业设计有机结合。基于对当代绘画原理和设计素描的相识，老师应从艺术与设计大的范畴中找到设计素描基础教学的切入点，在教学中强化视觉语言传达实力，扭转以往理解的偏差，可将设计素描的课程教学分为三个阶段来完成。（一）造型的再现阶段素描作为造型艺术基础的内涵在当前的艺术教化中越来越丰富。设计素描作为设计专业基础实力的训练，其中造型的再现是不容忽视的一个环节，详细训练课题包括结构的表现、明暗的探讨、局部的描绘及空间的塑造。整体而言，这个阶段还是素描基本功的一个训练。正确地理解内部结构是我们正确相识和表现物象外部形态的前提。在表述

4、物象时，不仅要从表面上去视察、触摸，更要深化到物体的内部，用透视、拆卸等手法从本质上相识、了解物象内部的构造和外部特征之间的关系。这样就会使我们建立一种理性的秩序感和规律意识。明暗的表现、细微环节的描绘，光影素描的训练仍旧是设计素描的重要章节，这一部分训练的目的是深化学生对形体空间的相识，理解空间体积和空间容积的亲密关系，建立完善的形体空间意识，在理解形体的基础上，运用明暗的虚实强弱对空间的各种改变进行体现。（二）造型的表现阶段造型的表现阶段是在再现阶段的基础上进一步深化的训练，是客观对象与主观相识的结合，是通过肯定的绘画技巧来表现视觉形象的一种形式美感。每一种艺术形式都有自身传递信息的系统，

5、造型语言的表达和造型表现手段是现代艺术设计中的基础要素，是从基础素描训练中获得的对客观物象表现的创新形式。它使我们从纯绘画艺术走入视觉设计的广泛领域，为在现代设计中找到新的表现语汇和设计素描基础训练拓宽了视野。这个阶段的训练包括解构与重构、联想与转换以及意象表现。解构与重构主要是将物象的局部元素进行拆解和解体，并依据肯定的形式法则进行重组与建构，在造型上的基本性质体现为可视性、重塑性和装饰性。通过主观的想象，使其成为一个崭新的物象命名的有机体，它包括多种物象的重叠组合、多时空的组合、秩序化的构成、打散重构等形式。联想与转换的训练可以进一步挖掘形象中所包含的表现因素，将两种或多种完全不同概念的物

6、象联系起来，通过构成和转换思维形成新的结合体，对提高抽象思维起到了很大的促进作用。这些超越了自然物象进行有机组合的形式美感，表达了特定的审美意向和思想感情。（三）试验设计素描阶段传统的素描教学主要是对造型实力的培育，对试验种类的探讨有限，对众多材质媒介自身的物理特性和审美价值也没有做进一步的探讨与试验。随着新的设计素描教学体系的建立，素描材质自身的特性将成为基本的教学内容和创作实践的重要组成部分。试验设计素描的特点笔者总结为两点，一是丰富了表现手段，拓展设计素描载体的实际运用；二是剧烈的视觉印象，区分于传统单一的素描材质样式，更能满意现代设计要素的多层须要，创作出独特的审美价值。我们不妨把它分

7、为纸上试验、布上试验和板上试验。1.纸上试验。纸张作为绘画的载体，在传统的素描中被广泛采纳，艺术家对纸张性能的选择除了查阅相关的资料外，更多地靠阅历的积累，不同质地的纸的物理和化学反应也不尽相同。不同的媒介在不同的纸上可以产生不同的效果。在试验阶段可采纳水墨与纸面综合材料试验，还可采纳纸面拼贴、刻纸描绘等一些趣味的形式。2.布上试验。因布的不同，质地可显示出不同的纹理结构。肌理的特别状态会干脆影响作品的表现力，可依据创作须要选择合适的画布。布面肌理可采纳单纯的材料，如胶液调和石膏粉、沙、木屑等物质做特别的纹理处理，同时对技术的运用敏捷把握，以期达到最佳效果。在布上试验阶段还可采纳布面泼墨素描、

8、布面丙烯等多种形式。3.板上试验。板面上更适合以综合材料为基底，协作多种技法而进行的转换试验。用于板面上素描创作的自然材料数不胜数，自然材料本身的特性所构成的肌理具有自然美感，是单纯的画纸、画笔所不能描绘出的。在板面素描的试验中，将自然材料有机融入画面是创作出有价值作品的重要环节，自然材质的质感与人的视觉阅历相联系，如何在作品中恰如其分地运用是板上试验的重点。结语设计素描作为艺术设计专业的专业基础课，有其明确的课程培育方向和目标，应与传统的素描教学区分开来。在教学活动中，应依据各类设计专业的须要，充分运用素描这一艺术形式传达设计理念，注意现实功能以及对其自身语言的探讨。参考文献：1黄作林.设计素描M.重庆：重庆高校出版社，2022.2马俊.设计素描M.天津:天津人民出版社.作者单位：黄淮学院艺术设计学院（责任编辑：曹宁） 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页