海底捞财务管理模式 高校成人教育财务管理模式的探讨.docx

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1、海底捞财务管理模式 高校成人教育财务管理模式的探讨 摘要:科学、合理的财务管理模式对提高成人教化办学效率至关重要，而对于成人教化财务管理模式的探讨必需依托于高校成人教化管理的模式来进行。本文主要探讨了我国现有的成人教化财务管理模式，并分析了不同财务管理模式的优点和缺点，希望对读者能够有所帮助。关键词:成人教化 财务管理模式 管理模式1949年新中国成立之初，出现了成人教化的教学模式，1966年至11016年，文化大革命十年动乱期间，成人教化彻底停止，11018年十一届三中全会之后，国家加大人才的培育力度，成人教化业因此蓬勃发绽开来，11017年中国，中国政府在相关规定中正式指出，成人教化是当代

2、社会经济发展和科学技术进步的必要条件，11015年颁布的中华人民共和国教化法中明确规定，我们国家起先系统的实施成人教化制度。一方面，自11016年之后，国家对高校成人教化的支持力度远远落后于成人教化的发展速度，在这种状况下，成人教化的办学经费大部分都来源于学生的学费，因此，各大高校成人教化普遍存在资金惊慌的状况；另一方面，在目前我国高校成人教化财务管理的模式下，高校的财务管理工作职能简洁，只强调简洁的记账、核算类的服务工作，而忽视了财务管理的管理职能。因此，选择科学、合理的财务管理模式来提高成人教化的办学效率是当前高校成人教化财务管理至关重要的工作。一、目前我国高校成人教化财务管理的模式高校成

3、人教化财务管理属于高校成人教化的职能工作，因此，对于成人教化财务管理模式的探讨必需依托于高校成人教化管理的模式来进行。到目前为止，我们国家高校成人教化管理模式主要有三种：一级管理模式、二级管理模式及混合管理模式，因此，本文将高校成人教化财务管理模式也分为三类。(一)一级管理模式下的财务管理模式高校成人教化一级管理模式又称为实体性的管理模式，在该模式下，成人教化学院一般为依托于某高校的独立学院，对整个管理工作负全责，即从招生到毕业，从制定教学目标及安排到教学工作的实际绽开过程中，无论是制度的指定、教学工作的管理还是学生管理的各个环节都由成人教化学院来负责。基于该模式的成人教化学院由于对学院的全部

4、工作独立负责，因此在财务上也是独立核算的。每年，独立学院要依据招生的规模，将招生收入的肯定比例上缴一级学院（或学校），比例的确定由成人教化学院同一级学院进行协商确定，比例一经确定后几年内不会发生较大变动，上缴一级学院后剩余的招生收入用于成人教化的教学管理工作，比如说老师的工资、教学设施的改善等等，如还有剩余可以留至下年接着用于教学管理工作，不能私自进行安排。基于对上述财务管理模式的叙述，我们可以提出两个关键点：一是，成人教化学院对整个管理工作负全责，形式上一级学院未参加其中的任何一个环节，但是因为成人教化的招生状况在很大程度上依托于一级学院在社会的认可程度和美誉度，即一级学院凭借其无形资产对成

5、人教化学院招生的影响力来共享成人教化招生收入；二是，虽然成人教化普遍是民办机构，但是由于以下两个缘由的存在：一方面，成人教化的管理者几乎没有什么经济投入，担当很小的经济风险，另一方面，虽然原则上一级学院未参加成人教化管理的任何环节，但是一级学院无形资产的间接影响在很大程度上影响了成人教化的收益水平，比如说，假如一级学院社会认可度高，那成人教化学院的招生状况相对就会比较好，招生人数越多，分摊到每个学生身上的一些固定成本费用就会越少，因此成人教化的收益就会越高，这部分收益不是成人教化学院各管理者的管理水平所带来的，综上两个缘由，成人教化学院的管理者没有权利对剩余收益进行自主安排。(二)二级管理模式

6、下的财务管理模式高校成人教化的二级管理模式又称为非实体性管理模式，在该模式下，各专业院系负责制定课程支配，协调老师完成教学工作，检查学生的上课状况，并负责组织学生考试及组织老师的阅卷工作，通过统筹支配教学资源，保证教学工作有条不紊的进行，成人教化学院主要从宏观上进行调控，比如说招生、学籍信息的录入及管理、毕业信息采集及毕业管理、制定各项规章制度、宏观调控各专业院系教学质量等。即，在该模式下，学校是无形资产，成人教化学院担当了宏观的服务职能，各二级院系担当了部分微观的服务职能并担当了全部的生产过程。基于该模式的成人教化管理模式下共有三大主体参加其中：学校、成人教化学院、二级专业院系，因此整体的收

7、益也应有三类参加者共享。详细各参加者的收益水平根据事先协商好的比例水平安排。基于对上述财务管理模式的叙述，我们可以提出三个关键点：一是，虽然学校几乎未参加成人教化管理工作的任何一个环节，但是基于无形资产的间接影响作用就可以从中获得部分收入，详细缘由同财务管理模式一所述；二是，成人教化学院从宏观上统筹负责学校内各个不同的二级专业院系下的成人教化工作，虽然不详细实施教学管理工作，但是确为各个二级专业院系的工作供应基础的后勤服务，其职能类似于教务处的职能，因此须要共享部分收入；三是，各二级专业院系从微观上负责成人教化的教学管理和教学实施工作，这个过程相当于制造企业的生产过程，是真正创建价值的环节，因

8、此须要共享收入中的大部分，一部分用于教学过程中成本费用的支出，剩余的部分留待以后年度接着运用，不行随意安排。(三)混合管理模式下的财务管理模式高校成人教化的混合管理模式是一级管理模式和二级管理模式的混合体，在该模式下，成人教化学院既是办学实体，又具有管理职能，即该模式下的成人教化学院除了供应二级管理模式下成人教化学院的工作外，还要制定教学目标及教学安排等，只不过是教学的执行工作须要由各二级学院的授课老师来完成。基于混合管理模式的财务管理可以采纳二级管理模式下财务管理的模式，即由学校、成人教化学院、各二级院系根据肯定的比例共享，不同的是在混合管理模式下成人教化学院分摊的比例应大一些，而在二级管理模式下各二级院系分摊的比例应大一些。除此之外，混合管理模式下的财务管理还可以采纳别的方式进行，在这种状况下，一级学院或学校对成人教化学院实施目标管理，目标之外的收入由成人教化学院自行在自身和各二级院系之间进行安排。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页