学生对社会工作的认同_社会工作专业学生的专业认同研究.docx

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1、学生对社会工作的认同_社会工作专业学生的专业认同研究 摘 要：选取M校社会工作专业学生为探讨对象，运用问卷和访谈对其专业认同状况进行了解，总结了学生在专业认同中存在的问题及其在专业教化中的收获,并在此基础上分析了影响专业认同的因素。对于该校目前的专业认同现状，我们应当持包涵看法，但是我们仍旧可以实行一些措施来促进专业教化更好发展。关键词：专业认同；问题；收获；影响因素；措施中图分类号：G641 文献标记码：A 文章编号：1012-2589（2022）20-0215-02专业认同是指学生对所学专业的看法，即能够接纳和认可所学专业，并伴随有相对主动正面的评价。包括专业认知、专业情感、专业意志和行动

2、等几个方面。目前我国学术界关于专业认同的探讨大多集中在一些专业化和职业化程度较高、社会认同度较高的领域，而对于社会工作这一新兴专业的探讨很少。既有探讨在探讨方法上多采纳问卷方法进行调查分析，少有采纳访谈进行；在探讨地区的选择上，多选择北京、武汉等一些大城市的开设社会工作专业院校为探讨对象，而对中西部社会工作院校鲜有探讨。社会工作学生对本专业的认同将干脆影响到我们社会工作专业教化的发展和专业人才队伍的发展壮大，同时对于社会工作的本土化和专业化具有重要意义。一、探讨方法本探讨选取笔者所在的M校社会工作专业学生为探讨对象，实行问卷调查法和访谈法两种方法进行。作者设计了一个包含20个问题的问卷，经过对

3、问卷反复审核后，随机发放了80份问卷，最终回收有效问卷77份。然后在完成问卷调查的基础上选出8个典型案例作为个案访谈的对象。二、调研结果经过问卷调查和深化访谈，笔者发觉，目前该校社会工作专业学生在专业认同上整体程度不高，并且存在着以下方面的问题。（一）在专业认同中存在的问题1.对专业的从业领域认知模糊对于“社会工作者是干什么的”这一问题，在一些同学认为“和居委会大妈差不多”（G，男）；还有一些同学虽然了解社会工作者助人这个大致方向，但是详细从什么层面，针对什么人、供应什么帮助，大多数人则说不清晰。社会工作是多角度多层面开展的工作，涵盖多个助人领域，由于涉及对象太广、层次太多，可能导致同学们对专

4、业的从业领域认知不清。2.社会工作者的形象被过度拔高社会工作者存在着被“圣人化”的倾向，在许多同学眼里它“是一个特别高尚的职业”(F，女)；在专业教化过程中，一些老师不适当地夸大了社会工作者实力与责任，把社会工作者当成全能的人，所以一些学生觉得“做社工太难了，我做不到，我不具备那个价值观”（G，男）。在开展实务过程中，案主问题的困难性、服务结果评估的不确定性等因素都有可能使社会工作专业学生对将来从事相关职业的预期下降，正如访谈对象所说：“短期内我可以做到，但是始终做下去，而且取得的效果又不明显的话，我真的坚持不下去”（A，女）。3.对于专业学习的爱好普遍不高70.5%的学生对本专业的学习爱好普

5、遍不高。他们反映最多的是一些诸如课程设置不合理、专业师资力气不足等问题。一些学生认为“学习是在奢侈时间，不懂的还不如去问一百零一度”（H，男）；一些同学表示是“考研而不得不学”（A，女）；而个别同学还产生了“专业无用论”，他们对自己的专业成果要求就是“不挂科就行”(D，男)。有41.5%的同学表示不满足专业课程设计，有39%的同学不是很满足。一些访谈对象觉得“专业课程开设得太水了”（H，男）；有些学生认为“什么都学，但是都学得不精”(E，女)；一些同学觉得“在实践中学习的专业学问根本就没有用到”（F，女)，这使他们产生了肯定程度的挫败感。4.毕业后不情愿从事相关职业目前，社会工作整体就业形势不

6、被同学们看好。明确表明以后不会从事社会工作相关职业的比例占23.4%，还有67.5%的人持观望看法。有人将社会工作专业形容为“前景广袤，但是就业暗淡”（B，女）；一些自认为是“悲观主义者”的学生，认为自己“有101%的概率不会做社工，除非没有方法”（H，男）；一些同学表示会考虑做社工，但是“只是把它当成一个跳板，借它去找寻更好的工作”（A，女）。（二）在专业学习中的收获尽管该专业的学生在专业认同方面存在以上问题，但是经过几年的专业学习，他们有所获益，专业教化呈现良好的发展势头，详细表现在如下几个方面。1.能够正确看待专业学习的作用只有8.9%的学生认为所学专业“完全派不上用场”。大多数学生认为

7、所学的专业学问还是有所用途，尤其对他们自身成长的帮助最为明显。许多访谈对象表示通过学习社会工作，自己有了转变，特殊是在与人沟通、沟通等方面的实力有了进步：“我学会了换位思索，太棒了”（G，男）；“我能够学着去化解与家人的冲突，对亲戚的想法也更为理解”（E，女)；“尽管不做社工，但专业学问对找工作存在帮助”(F，女)。2.基本不懊悔就读此专业只有18.1%的学生懊悔就读了社会工作专业。在访谈中，除了其中1名因为在报考国家公务员中的专业限制而报考岗位有限的缘由而觉得“被骗了”（H男），大多数学生都认为不懊悔就读这个专业。尽管刚起先学习的时候对专业不满足、埋怨，但是随着专业学习的深化，心态趋于平和和

8、务实，“既来之，则安之”是对他们心态最好的写照：“没有可以供我再选择的机会，懊悔也晚了，还不如安下心来好好学习”（E，女)。3.对专业的价值观基本了解并予以认同社会工作专业价值观是社会工作的灵魂。具备专业价值观是对社会工作者最基本的要求，也是专业教化的一个目标。66.2%的学生对专业价值观“很了解”或者“有一些了解”。诸如“接纳、敬重”等一些常用的社工价值观也为同学们所熟知：“社工是它强调用人道主义去关怀人，让我觉得特殊佩服”(C，女)；在熟识他们的同时，同学们对其在开展实务中的重要性予以认同：“尽管我觉得它有时是一纸空文，但是必不行少，有了它就似乎有了一种无形的约束”（E，女)。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页