如何提高地理教学有效性探析(共1688字).doc

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1、如何提高地理教学有效性探析(共1688字)如何提高地理教学有效性探析 一、精准把握教材和领会课标要求，是高中地理课堂有效教学的基础教师在实施课堂教学之前，要认真研读课程标准与教材内容，结合学生实际确定课堂教学的三维目标，并预设课堂情境，选择教学方法，甄选教学资源，精选例题练习。其间，认真研究教材、精准把握课标要求是高中地理有效教学的基础。要想使课堂有效教学成为可能，就必须细心研读教材，准确提出合理的教学目标。教师如果没有深入研读教材和课标，会导致教学目标要求把握不准、课堂教学内容选择不当，甚至出现教学目标不明确、教学组织混乱等情况。制定科学合理的教学目标是地理课堂有效教学的前提。教师在课前准备

2、时要做到心中有数，有的放矢，认真结合教材与学生实际确定知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。二、建立新型的师生关系，是高中地理课堂有效教学的条件1.建立相互尊重、相互信任的师生关系。教师应尊重、关爱每一位学生，要信任自己所教的学生群体，成为学生的知心朋友，要通过自身的人格魅力、课堂教学、行为习惯等去影响学生、感染学生，使学生“亲其师，信其道”。2.建立民主、平等、和谐的师生关系。教师对学生要一视同仁，使不同层次的学生都能感受到平等、民主、和谐的气氛。可通过结对子、小组合作学习等活动，促进学生与学生之间、学生与教师之间和谐关系的形成。3.师生相互评价。师生相互评价对实现地理课堂有

3、效教学具有巨大的推动作用，也是师生之间相互信任与尊重的体现。教师可以通过找学生谈话、课堂测评来了解自己在学生心目中的地位以及教学中存在的问题，进而有针对性地作出改进；同时，教师也要对学生作出积极合理的评价，以提高学生的学习积极性。三、选择最优的学习方式，是高中地理课堂有效教学的核心高中地理新课程改革强调学生学习方式与教师教学方式的转变，地理课堂教学的核心不仅在于教师如何教，更重要的是学生怎么学。高中学生的心理较之初中学生有着很大的不同，其在认知能力、个性、社会性等方面已有了较大的发展，这就决定了他们更适宜运用自主学习、探究学习、合作学习等方式。1.自主学习。自主学习是指学生自己确定学习目标、制

4、订学习计划、选择学习方式及评价学习结果的过程。在自主学习过程中，教师要注重培养学生主动学习的意识和能力，让学生的学习兴趣获得有效的激发，学习的主动性和能力得到更好的发挥。2.探究学习。探究学习是在教师的指导下，学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、运用知识解决问题的学习活动。3.合作学习。合作学习是在教师的指导下，学生通过分组来完成学习任务的一种学习方式，其本质是将社会心理学中的合作原理运用于教学之中，利用人际交往对认识发展的促进功能来提高学习效率。教师要通过合作学习，培养学生懂得与他人合作、愿意与他人合作、善于与他人合作的团结协作精神。四、充分利用教学资源和灵活运用教学

5、方法，是高中地理课堂有效教学的关键现代教育技术的运用，为地理课堂教学的发展提供了重要的帮助，多媒体课件、地理信息技术、微课等现代教育技术在地理教学中的应用越来越广泛。通过多媒体课件教学，可以增加课堂教学容量，集中学生上课的注意力，激发学生的学习兴趣。在地理教学过程中，教师通常会运用到多种教学方法。每种教学方法均有其不同的特点，都要在特定的条件下才能发挥效用。因而在实际教学中，可以重点运用一二种方法，并辅以其他方法，使各种教学方法相互渗透、相互补充，这样能够提高地理课堂教学效率。教学实践表明，地理教师若能在综合考虑教学目标、教学内容、学生特点等多方面因素的基础上来选择多元化的教学方法，并灵活地加以组合运用，教学效果会更好。第 3 页 共 3 页