语文沙龙活动发言稿范文.docx

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1、语文沙龙活动发言稿范文 我今日特别荣幸的坐在这里，和大家探讨在口语交际教学中的一些体会及困惑。 我想教过一年级的老师都有过我这样的感受吧！一年级的口语课一般只能进行10分钟左右，都是几个语言表达实力较好的孩子在说话，这段时间过后，孩子们或茫然无助、或面面相觑、或自娱自乐。这样的口语交际课让我力倦神疲。 曾经许多次反思，我的口语课问题原委出在了哪里？渐渐地悟出，原来是自己把孩子定位太高，而撒手又太大的关系。其实一年级孩子根本不知道如何把一句话说完全，甚至不知道怎么表达，身为老师的我就要求他们用完全的话来叙述，孩子怎么会说呢？ 找到了问题的缘由，拟定了相应的策略。于是，在学生进行口语交际前，我对说

2、话的和听话的同学分别提出明确的要求： 说话的同学表情要自然、放松，不东张西望，眼睛注视老师或同学。 语速放慢，边说边想，尽量说一般话。 听话的同学姿态要端正，不能趴着，可以转身目视讲话的同学，但不插嘴、不抢话。 当赞成别人的见解或认为他说得特殊好时，可以点头、微笑，表示赞美。 因为孩子太小，我们要求他们能够做到以上四点就可以了。在此基础上起先： 第一、教孩子学说完全的句式。如：“哪里有什么”“谁怎么样”“什么怎么样”等，告知孩子说话时必需包括这几部分才算完全，并在教学中加大这一方面训练。如教学口语交际课春天在哪里，我先出示了一幅俏丽的春光图，让学生说：“什么地方有什么？”学生会说：“地上有小河

3、”“草地上有野花”“天空中有燕子”等，让学生充分表述。再学着说：“什么怎么样？”孩子们在进行说话训练时，争取做到说一句完整的话。有的说：河边的柳树发芽了；有的说：地上的野花开放了；有的说：河里的冰雪溶化了；还有的说：春天真的来到了。实在有不会说的孩子，还可以学说其他同学说过的话。学生有一个可以仿照、学习的对象。这样就变更了那种抽象的领导，使口语课真正成为学生进行口语训练的乐园。 其次、学会运用积累的词语。一年级语文教学中，我经常要让学生积累肯定的词汇。有描写春天的，有描写夏天的等。但有时孩子们读的很熟，却不会运用。老师就要引导他们学会运用。当学完走进春天的课文，孩子们要会用“一百零一花盛开”“

4、五彩缤纷”等春天的词语说一两句话。如：春天来了，一百零一花盛开。山坡上开满五彩缤纷的野花。当学完夏日多美的课文，孩子们又积累了夏天的词汇，圆圆的、绿绿的、青青的、火辣辣的等。也要用这样的词来说一两句关于夏天的话。如：碧绿的荷叶圆圆的。火辣辣的太阳烤着大地。久而久之，孩子们肚子里的词汇越多，就越会说，越情愿说。我们的口语交际课就不再是让我们头疼的“无声世界”了。 生活的丰富多彩为培育和提高学生口语交际实力供应了广袤空间，我觉得作为一名语文老师，平常多花一点点心思，多挖掘教材，找准切入点，创建各种机会，激发爱好，点拨引导，放手让学生进行口语交际实践，就能收到意想不到的效果。以上只是我个人浅显的一点见解，希望老师们能多多指引，感谢大家！ 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页